一句好用的指令
小小孩熱衷探索，常忍不住就亂動亂摸，
這時候「小手包起來」，是一句好用的指令，可以適用在很多地方。
例如：
小孩拍魚缸
可以說：「小手包起來」、「用眼睛看」(替代選項)，
加強的指令是「手背後面看」，也許可以包起來久一點。
可以說：「小手包起來」、「用鼻子聞」(替代選項)，
類似的指令是「輕輕的摸」，「撿地上的」
小孩生日吹蠟燭前
可以說「小手包起來」、「眼睛閉起來」、「手背後面」
小小孩目前可以包起來多久，需要觀察目前的能力。
通常孩子的探索需求經常滿足，而不是被過度禁止時，
比較容易遵守「小手包起來的指令」。
觀察謹慎型的小孩比較容易遵守這個指令，
探索特質強烈的孩子比較不容易，往往包住不到5秒，手就放開了!
「小手包起來」，對小小孩來說，
是不容易做到的，需要一次又一次的練習，
慢慢的，時間可以愈來愈長。
大人也需要練習
過去還在幼兒園，我經常示範蒙特梭利的工作(教具操作)給小小孩看。
這些小小孩往往還沒看我怎麼做，就開始動作，
這代表孩子有強烈的探索需求，也需要練習等待。
我會跟孩子說：「我先做，等一下再換你做」，小孩往往還是忍不住動手拿。
這時我就會請小孩「小手包起來」，有的孩子可以做得到，等待大人的示範。
某次示範紐扣衣飾框工作給小草看，他急著要做，我也是請他「小手包起來」。
我示範完如何操作後，輪到小草時，他抓著我的手，我不知道他要幹麼，
然後他自己兩隻手包起來，對著我說：「包起來」，
我才意會過來，他要我「小手包起來」。
這個事件讓我意識到，大人也需要練習小手包起來。
小手包起來才看得到的畫面
之前在教室裏，我會讓小小孩練習自己倒水，
這些小小孩想做，但是能力還不成熟，常會倒出來。
我會教孩子如何收拾，去拿小抹布來擦乾，
接著暫時減量，先不要給孩子太多水，然後讓孩子繼續練習。
一開始對我來說很難的是，
看到小孩水就要倒出來了，很難忍住不去幫忙，
也就是說，我很難讓自己「小手包起來」，強迫自己不要去幫孩子。
經歷了無數次漫長的觀察和練習，某次我看到小孩又快要把水倒出來了，
我好不容易可以忍住，試著先觀察孩子會怎麼做，
終於看到孩子自己去拿小抹布來擦桌子，擦好之後，
把溼掉的小抹布拿到晾衣架夾好，然後又繼續倒水。
如果我沒有忍住，就沒有機會看到這段過程。
忍住不幫忙，真的很難，卻很重要。
在安全的狀況下，
我們是否願意放手，讓孩子有機會練習，
來個隨堂小考，觀察孩子目前的能力呢?
還是經常習慣性的，無意識的幫孩子做好做滿呢?
你今天練習「大手包起來」了嗎?
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