希望孩子有想法，在教養孩子時，卻把聽話看得比較重要?
希望孩子有能力，在教養孩子時，卻又讓孩子沒有壓力的長大?
希望孩子勇於挑戰，在教養孩子時，卻不準他們挑戰權威?
希望孩子有競爭力，在教養孩子時，卻把學業成績看得很重要?
有些人，有著這樣的迷思，卻沒有意識到，自己的想法是自相矛盾的。
過去，大樹就對於以色列這個國家，和猶太人這個民族，感到高度的興趣。
為何一個在世界各地流亡多年的民族，
可以重回先民生活的土地，建立起一個國家?
可以重回先民生活的土地，建立起一個國家?
為何一個跟台灣差不多大的國家，周邊的強國聯合起來，想要教訓它的時候，
不但沒輸，居然還贏了?
為何這個民族出產了那麼多的諾貝爾獎得主?
為何這個民族對於世界的政治、經濟有著那麼大的影響力?
大樹看了好幾本關於猶太民族的書，像是塔木德，還是有看沒有懂，
但是維寧的這本書，用台灣人看得懂的觀點，
用簡單的一個章節，就讓我茅塞頓開，多年來的疑惑，終於得到解答。
本書的第一章談論的是，以色列究竟有著什麼樣的文化?
可以讓他們這麼的有競爭力?如何把環境的劣勢轉換成優勢?
以色列人讓孩子透過「哈柏露塔」(Havruta)的方式，兩兩一組，一起研讀經文，分析、討論、辯論，讓孩子學會思考，鼓勵孩子思考，讓孩子真正的有自己的想法，到底是怎麼做到的呢?
猶太社會中的「虎喇巴」(Chutzpah)文化，讓孩子不畏權威或尊貴，相對於我們普遍存在的風氣，菜鳥就是「多做事少說話」，雖然讓以色列人需要付出被晚輩挑戰的不愉快，但是他們不怕衝突，敢面質勇於討論，這也降低了溝通的成本。
有了這兩項厲害的特質，問題來了，沒有人要聽話，那這個社會不就天下大亂?
原來以色列人，是以專業權威、領導能力，還有真本事來折服下屬。相對於我們的社會，有些人沒領導能力也沒真本事，只會把下屬累的半死，還存在著誇張的「東混西混一帆風順，苦幹實幹撤職查辦」現象，我們的社會怎麼會有競爭力呢?
本書的第二章討論的是，以色列幼教的獨特之處
在台灣，幼兒園老師會針對大班升小一的孩子，進行幼小銜接的活動。
而小一的老師，也會盡最大的努力，幫助這些小一新鮮人適應小學的生活。
即使如此，還是有老師會抱怨，有些小孩根本就還沒準備好要上小學，
可是都來了，又不能退貨，該怎麼辦呢?
以色列的幼兒園老師，修的是小班到小二的教育學分。
他們幼兒園老師，不但可以影響小一的分班結果，
還可以決定大班的小孩，是否需要在幼兒園多留一年。
我覺得這落實了，幼兒園真的是所謂的啟蒙教育，是為了上小學而預備的。
孩子有那些狀況?適合被分配到怎樣的班級?孩子準備好了沒?
這些都是小一老師非常難以得知的，所以讓幼兒園老師來決定，是比較適當的。
我覺得光是這點，就讓他們的孩子贏在起跑點上了。
其它的還有，把感覺統合教育融合在幼教中，協助父母與老師了解小孩的發展與狀況；
經常打破常規的幼教哲學；
願意給孩子真實的物品，而不是給假的玩具，
例如幼兒園有個家用舊物回收區，讓孩子盡情在裏面探索學習...等等。
本書的第三章談到的是，以色列父母的想法有什麼獨特之處?
相對於台灣的父母，讓孩子提早學習各式各樣的課程；
以色列的父母，是怎麼讓孩子贏在起跑點上的呢?
面對非常愛講話、行為自由、習慣挑戰自己能力、意見很多又很吵的以色列小孩，
以色列人是如何看待孩子的呢?
他們的父母，是怎麼讓自己活下去的呢?
對於一個害怕不敢嚐試的孩子，以色列的父母，
是如何支持與陪伴，給孩子足夠的安全感呢?
遇到霸凌，他們又是怎麼處理的呢?
孩子不願意聽老師的話，以色列的父母，又是如何與老師溝通對話的呢?
想知道以色列人，怎樣讓他們有的孩子，擁有真正的競爭力嗎?
快去找這本書來看看!
- 出版社：小樹文化
- 出版日期：2016/04/01
- 推薦原因：
看了許多本關於以色列(塔木德)的書，這本是最簡單易懂的一本，讓我清楚了解為何以色列強大、競爭力的原因。
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