委屈的孩子

小女孩使盡力氣，

把她的衣籃從櫃子上拉出來，

然後開始哭了起來，

「我的褲子呢?我找不到我的褲子，嗚~~」

翻了幾下之後，找到了一件，然後還是哭。

接下來就是邊哭邊穿，

又因為褲子不好穿，哭的更大聲了。

老師雖然過去幫忙，她卻繼續哭著，

「嗚~我不會穿」

一邊哭，一邊又急著想要穿好，卻更穿不好，

讓她哭的更大聲了，

老師試著安慰她，並且請她再試試看，

她大聲的哭著要找媽媽。

(會用倒敘法撰寫是為了讓大家去感受，
常常我們只有看到孩子現在怎麼了，

卻不知道在這之前發生了什麼事)

二十分鐘前，

小女孩在做拉鏈衣飾框的工作，

試了好幾次扣不上去，

邊發呆邊看著別人工作了一會兒之後，

又試了幾次，旁邊的孩子想幫忙，也扣不上去。

她又再試了幾次，還是不行，

終於忍不住哭了起來，喊了幾聲，

「老師，我不會，請幫忙!」

老師正在教室的另一邊示範工作給一個孩子看，

她跑了過去，老師看了她一下，點頭示意，請她等一下。

她等了一下，然後又自己回位子上胡亂試了一下，

「嗚~老師，請幫忙~」

她很洩氣的把衣飾框放回工作架上，跑去上廁所。

也許是太急了，她不小心把褲子尿溼了，

她很洩氣的走向衣籃，

小女孩使盡力氣，

把她的衣籃從櫃子上拉出來。

哭著要找媽媽的她，愈哭愈大聲，

老師安慰她也沒有用，

眼淚和鼻涕滿臉。

(感謝三子媽Niko提供這張氣勢磅薄的照片, 敬禮)
(敬禮的原因是因為她有三個小孩)

我剛好看到了整個過程。

我問了一下老師，我可以幫忙嗎?

老師點頭同意。

(會問是因為，老師會有他的處理方式，這是對帶班老師的基本尊重，

並且先請示老師，我是否可以介入，我剛好有看到整個過程，

想試試看，是不是可以幫得上忙，

因為這個孩子才二歲，還在學習等待的能力和情緒管理的能力)

她依然哭著，眼睛看著上方。

我過去拍拍她的肩膀，看著她的眼睛，

小聲的問她：「你很難過是不是?」

她帶著愁苦和懷疑的眼神看著我，

「剛剛拉鏈一直扣不起來，很難過是不是?」

她定定的看著我。

「然後又尿溼褲子，褲子又好難穿是不是?」

她看著我點點頭。

「你可以哭一下沒有關係，把你的難過哭完。」

我看著她的眼睛，對著她點點頭。

「你需要我幫你拿衛生紙擦擦鼻涕嗎?」

「好~」她點點頭。

她起身走向梳妝檯，拿了一張衛生紙，

擦了一下鼻涕，然後把衛生紙拿給我。

我把衛生紙丟到垃圾筒，再拿了一張，

輕輕的幫她把眼淚鼻涕擦了乾淨。

她哭著說：「我想要找媽媽!」

「你現在很想找媽媽是不是?」

她點頭看著我：「我要找媽媽~」

「你很想要媽媽安慰你是不是?」

「嗯~」她點頭。

「媽媽現在沒辦法安慰你，你要不要先請老師幫忙安慰你?」

「你可以把這件事記在心裏，回去跟媽媽說，需要我抱一下安慰嗎?」

她點點頭，靠向我，我抱了一下她，輕輕的拍拍她。

她哭的比較小聲了。

「你可以再哭一下沒關係，你可以再想一下。」

「肚子餓了沒?想想看等一下要做什麼?」

她走向老師，直接抱了老師。

我跟了過去，「你可以跟老師說：『我想要你幫忙安慰我』」

她看著老師的眼睛，小小聲的說。

這是我在教室看到的事。

孩子去上學後，

會有機會遇到這樣的事，

考驗孩子的生活能力，

因為老師沒辦法隨時幫孩子的忙，

孩子才有這樣的機會練習獨立。

孩子有時候情緒過不去，也停不下來時，

如果有個大人可以同理一下孩子的情緒，支持一下孩子，

這個挫敗的經驗，反而會讓孩子的心理變得更堅強。

也許下一次，孩子就有能力說出自己怎麼了，

而不是無助的在那裏，不知如何是好，也止不住自己的情緒。

有時候，我在教室裏猜孩子怎麼了，

卻怎麼也猜不出來，

孩子後來心情還是會平復下來，

雖然我猜不出孩子怎麼了，

可是，至少，我想幫忙的心意，

孩子感受到了。