孩子們看到了，也想要吃。
大樹：「恩恩要分享嗎?」
恩恩(用手蓋住萄葡)：「不要!」
大樹：「你要分享一個還是兩個?」
恩恩(想了五秒鐘)：「兩個」
於是想吃的小孩都得到了兩個萄葡。
一周後，同樣的場景再現。
大樹：「恩恩要分享嗎?」
恩恩：「不要!」
大樹：「你要分享一個還是兩個?」
恩恩：「不要!」
大樹：「你要自己分享，還是我幫你分享?」
恩恩(想了五秒鐘)：「自己!」
於是恩恩自己把萄葡分給了其他孩子。
猜猜恩恩願意分享的關鍵是什麼?
請讀者暫時不要往下看，先自己想想看。
一些想法分享：
孩子在兩歲半前後，「你我他，你的、我的、他的...」都還搞不太清楚，
也就意謂著，孩子的所有權概念都還不清楚，怎麼搞得清楚什麼是分享呢?
雖然如此，我們還是可以引導孩子練習，關鍵就是：
幫孩子保護、邀請孩子分享，給孩子選擇、幫孩子翻譯，還有幫孩子商量。
再分享另一個故事：見人就推的達達
達達剛來親子團的時候，只要有孩子靠近，他就會有動手或是推人的動作出現。
後來還觀察到，特別是達達手上正在玩玩具的時候，這種情況就更容易發生。
大樹和媽媽討論，媽媽說，達達平常的主要照顧者是長輩，
或許是長輩經常強迫達達分享玩具。
於是大樹請媽媽嚐試，只要有小孩靠近，就暫時先盯著達達，特別是達達正在玩玩具的時候。如果達達有想要動手的狀況，就主動幫達達翻譯。
「你不想要他看你是不是?」
「你不想要他過來是不是?」
「你的玩具沒有要分享是不是?」
「不想分享的玩具，要收起來還是給媽媽保護?」
「還是我們去沒有小朋友的地方玩?」
幾次的親子團之後，達達動手的情況慢慢減少了，而且開始願意把玩具借給別人了。
如果玩具借給別人，卻又反悔了，媽媽或是大樹也會幫忙想辦法把玩具拿回來。
同樣的，邀請大家想想看，達達為何開始願意跟別人分享玩具了?
是孩子自己決定的，才是真正的分享。
在大人的半推半就，脅迫利誘的狀況之下，
那叫"被分享"，不是自主的分享。
如果孩子不想分享，不會被強迫，
孩子原本想分享，後來卻後悔了，
(孩子不懂得深思熟慮，當然很容易做出反悔的決定)，
我們也願意幫他把東西要回來，
孩子會比較願意把東西借給別人。
如果經常被強迫的，也很少有大人願意幫忙孩子保護，
孩子不但會愈來愈不願意分享，
有的孩子就會用自己的方式，來保護自己的東西了。
請參考：
孩子不想分享，怎麼辦?
孩子不願意分享，還霸佔，怎麼辦?
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