作者： 宮西達也
譯者：李慧娟
出版社：維京
我(心裏想著)：「我最好是知道，我又不是真相調查委員會，我又不在現場...」
特別是小小孩，他們常常只是搞不清楚狀況，想要的東西就去拿，
有行動力一點的就搶，動不動就說是"霸凌"也太沈重了吧!
(有興趣可以去搜尋一下"霸凌"的定義是什麼)
有時候大人在處理孩子相互欺負這件事，有時太過於嚴肅和沈重了!
擔心孩子是不是被霸凌了?是不是要想辦法制止並且"嚴愆"加害人?
也許原本只是小事，但後來卻搞得雞飛狗跳的?
(真的很擔心，請務必和老師討論合作，避免自行想像私下辦案)
看到這本書，其實滿開心的。
大野狼很貪心，耍心機的拿走了小豬的飯糰，這樣算是霸凌嗎?
(如果經常是這樣，也造成小豬的心理壓力，甚至是焦慮的話，或許是)
然後小豬哭哭，小老鼠過來安慰，並且傾聽，還去"烙郎"(台語)，想找人來幫忙。
結果一個傳一個，傳到後來卻變成是「聽說小豬變成地瓜了!」
如果只看表面的話，真的還滿好笑的，即使小小孩也很能感受到其中的笑點。
在表面以外，有一些觀點想要分享，但這或許並不是作者當初創作時想要表達的。
我覺得這本書把"欺負"這件事，用一種很輕鬆好笑的方式呈現，
"大野狼搶了小豬的飯糰，然後小豬哭哭"
這部份可以同理到小孩東西被搶走，然後難過的哭了。
"小老鼠過來關心"
這部份同理到，小孩希望有人關心，但不一定要幫到忙。
這是我常跟家長分享的，優先處理感覺，而不是一味的想要幫忙、想要解決問題。
或許小老鼠並沒有幫小豬把東西搶回來，
但是至少小老鼠願意關心小豬，而且重視小豬的感覺，還想辦法要去找人幫忙。
非常有誠意，雖然後來好像還是沒有幫到忙。
接下來就是急轉直下的劇情，
我覺得倒是反應了，真實到底是如何，傳來傳去最後很容易變得模糊失焦，
有時候孩子之間的糾紛也是這樣，原本可能只是孩子之間的小爭吵，
經過一番流言傳播之後，連當事人聽到了也覺得不可思議，
「當時並不是這樣的，怎麼被傳成這樣了?」
這本書用了幽默好笑的方式，傳達了孩子們之間的衝突和糾紛。
或許也用另一種方式，很低調隱約的說了，
被欺負的時候可以哭哭，或許可以去找別人幫忙，
或許可以...
留了一些想像的空間讓孩子去思考，
被欺負有那些可能?可以怎麼做?
來代替一味的擔心和說教。
下次孩子跟別人有了糾紛，可以練習先冷靜下來，避免自己嚇自己，
過度的擔憂不但幫不了忙了，反而會讓孩子更焦慮不安。
或許也可以找這本繪本來跟孩子共讀吧!
《聽說小豬變地瓜了！》(文章最後有影片喔!)
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