孩子三歲多，幼兒園放學後，常常會跟我說，那個誰誰誰都不跟我玩；
上課舉手，老師都不點我...。
我聽了之後，卻不知道該怎麼辦?這些事情，說大不大，該跟老師反應嗎?
大樹：「你小時候，回家跟父母抱怨學校的事，是想要分享?還是想要父母幫忙處理呢?」
家長：「忘記了...」
大樹：「仔細想想，父母如果給了我們建議，通常會是如何呢?」
家長：「好像都不太有用…」
大樹：「我曾經聽過，有家長為了讓小孩可以交到朋友，於是請小孩帶糖果餅乾去學校跟同學分享，結果糖果餅乾分完了，小孩也自動解散」
家長：「真的沒有用...，我們難道什麼都不用做嗎?」
大樹：「可以想想，孩子到底要的是什麼呢?」
家長：「孩子要什麼?」
大樹：「如果你跟先生聊公司的事，你是想要先生給你有用的建議?還是聽你抱怨就好呢?」
家長：「聽我抱怨就好了...喔!我懂了!」
大樹：「如果你先生不但不好好聽你抱怨，還跟你說：『我上次就跟你說過了!你看吧!』，你會有什麼感覺?」
家長：「應該超不爽的!」
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採訪式問答
「你很想要跟小毛玩是不是?」
「發生了什麼事?」「你覺得他為什麼不跟你玩呢?」
「好想要他跟你玩是不是?」
「你想要老師點你是不是?」「你有舉手，老師沒有點你喔!」
「要是老師可以點你，讓你說話就好了是不是?」
重點是帶著好奇，引導孩子多說一點，讓孩子練習表達，
在對話的過程中，我們也可以透過猜想，練習把孩子說不清楚的部份補上，
讓孩子吸收我們的語言，愈來愈懂得如何表達。
急著想要幫孩子，想要教孩子怎麼做，反而常會搞不清，孩子到底想要跟我們說什麼。
有的家長捨不得孩子受委屈，忍不住，就會想要幫孩子的忙，要做到這樣，需要練習。
小孩說的話有時會誇大
3~4歲的小孩，常常會東拼西湊所見所聞，
有時是很久以前的事，卻說是昨天；有時是發生在別人身上的事，卻說是自己；
有時是自己的想像；有時是誇大...。
擔心的話，可以跟學校老師確認一下。
上面的例子，
或許小毛只拒絕了孩子一次，孩子就說小毛都不跟他玩...。
也許老師只有一次沒有點孩子，孩子就說老師都不點他...。
幫不了孩子，就支持吧!
我們幫不了孩子的事，未來只會愈來愈多，不會變少。
有些事，不，是很多事，孩子得要去自己去面對，我們不可能一直陪在孩子身邊。
但是，如果我們願意，好好的聽孩子說話，就是一種肯定與支持，
孩子可以感覺到，父母是在乎自己的，或許父母幫不了忙，
但是父母願意聽我好好的說，父母在乎我的感受(而不是在乎自己有沒有把孩子教好)
甚至父母願意同理，體諒孩子遇到了困難，
那就是對孩子最好的支持!
想想我們自己，是不是也希望有人可以好好的聽我們說話，
不要建議，就只是聽，如果可以懂我們的感受，那就更好了!
邀請讀者，孩子去上學後，或是孩子可以或是快要做得到時，
練習支持孩子，放手讓孩子去面對挑戰，來代替一直想要幫助孩子。
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