蓋瑞的媽媽是台灣人，爸爸是英國人。
蓋瑞已經兩歲了，還是很少說話，特別是中文，媽媽很擔心這樣的狀況。
媽媽常常和蓋瑞講中文，知道他們剛從美國回來台灣，學校的想法是，先觀察看看。
有一天，爸爸來接蓋瑞，我聽到爸爸對著蓋瑞講話，我一直聽不太懂，心想，我的英語一定又退步了，再仔細一聽，「他講的是中文嗎?他講的真的是中文嗎?」
跟媽媽聊了之後，知道爸爸常常對蓋瑞講中文，老師們臉上出現三條線，因為爸爸的中文實在是...。
我們問了蓋瑞媽媽：「為什麼爸爸要和孩子講中文?」，蓋瑞媽媽說：「因為"中國熱"，爸爸希望蓋瑞能把中文學好。」我們強烈建議，爸爸還是和孩子講他的母語，只要媽媽持續和孩子講中文就夠了，因為中文是媽媽的母語。後來他們真的這樣做了，沒多久，蓋瑞話變多了，也愈講愈清楚。
之二
宥宥兩歲時來上學，不太講話，事情不如他的意就生氣或是大哭，甚至動手或是咬人。和家長談過，爸媽忙於工作，平常是長輩在照顧，經常過著茶來伸手飯來張口的日子，在長輩面前是可以不需要講話。來上學2~3周之後，開始會說：「請幫忙、給我、還要...」，家長很高興。宥宥開始上全天，留下來午睡後，老師們發現一件事，宥宥午睡時會碎碎念，仔細一聽：「紅色、red； 黃色、yellow；藍色、blue...」，是的，老師們臉上又三條線了。
另一個故事：
我朋友的弟弟，求學的過程中，一路第一志願，大學畢業後，如父母的期望，到了國外留學。他的英語成績很好，卻沒辦法用英語和別人"溝通"，學校申請選課、衣食住行相關的大小事，居然還要他的父母飛到國外，親自幫他處理。我朋友還補了一句：「其實他的中文溝通能力，也沒有好到那裏去!」
應該不會有人去找外國人來教我們的孩子中文，但是我們卻會想要自己教孩子外文，需要投注的時間和得到成效會是如何，其實不難想像。想讓孩子有機會"接觸"外國語文，可以找一個固定的成人，用同一種外文，和孩子"互動對話"。有資源和機會找到母語是外文的朋友，效果是會不一樣，但重點還是在於：持續結合情境和孩子互動的溝通對話。
在第二個孩子的例子中，讓我聯結到，經常又是中文又是外文，孩子容易錯亂混淆。不同語文的語法結構是不太相同的，孩子會耗費許多力氣，試著釐清同一個成人不同的語文語法。
語言是溝通的工具，建議最好跟孩子講自己的母語，母語最能清楚表達和溝通。對孩子來說，不同的成人說著不同的語言，就像是不同的臉，只要同一個成人，持續講同一種語言，孩子可以吸收，並且建構起各個語言系統的神經聯結。例如：Ivy老師都和孩子講中文，她的先生Ken都和孩子講日文，在孩子開始說話後，自然的就對Ivy講中文，跟Ken講日文。
不過大家也不需要執著於，孩子一定要給母語是該種語文的老師來"教"。如果孩子能學好自己的母語，溝通和表達能力，基本上不會太差，在這樣的基礎下，要學好外國語文，其實不難。過往的學習方式，大多著重在考試，比較少有像學母語那樣的情境和練習的機會，在考試上的挫敗，讓許多人對於外文產生挫折感。當我們成為了父母之後，容易把這樣的恐懼和挫敗投射在孩子身上。
照顧者常常和孩子對話，豐富孩子的語言經驗，就是最好的語言學習基礎。以學好母語的基礎上，再來學習第二外語，是最輕鬆省力的。如果為了外語，卻連母語都學不好，甚至和別人溝通都有困難，何必這樣對待孩子呢?
(謝謝艾蜜莉媽媽照片提供)
沒有留言:
張貼留言