《桌住親子好關係》推薦序

為親子關係加上「遊戲力」

「我知道父母愛我，但是我卻感受不到父母的愛?」

這句話聽起來，讓人覺得難過，卻是某些人對親情的感受。

到底發生了什麼事，為何父母那麼的愛孩子，
為孩子犧牲奉獻做了好多事，孩子卻感受不到父母的愛呢?

個人認為，教養有三個層次，

一個是「環境」，再來是「教導」，最後是「互動關係」。
一、「環境」

包含了社會、文化、原生家庭…等等對於教養者(家長)的影響，是潛在的，也是深遠的。
例如我們的社會已經走到，大部份的人可以理解打罵對小孩會有負面影響，
但是卻還是有家長覺得，我小時候就是被打罵長大的，也沒有怎樣啊!這就是環境對我們的影響，形塑了我們的教養想法和態度。

二、「教導」

簡單的說，就是希望把孩子教好，教得有規矩有禮貌，
但問題是，有些規矩連家長自己都不是很清楚，
例如：「不可以說謊，要說實話」，
結果小孩就當面對著別人說：「阿姨，我媽媽說你很胖」。
那到底是要說實話還是?

重點是身教，有時連家長自己都做不到，卻要孩子做到。
家長自己沒有好的示範，
例如要孩子講話小聲一點，自己卻常常大聲喧嘩。

三、「互動關係」

簡單的說，就是對「人」還是對「事」。
你是無條件的愛孩子，還是孩子乖乖聽話，符合你的期待，
才可以得到你的關注和愛呢?其實我們都是愛孩子的，但是過於在意自己，是不是有把孩子教好，
卻忘了，我們真正在乎的是孩子本身。

孩子做錯事了，
你是嫌棄孩子的行為?還是孩子的人呢?

你罵的是孩子的行為?還是孩子的人呢?
你關注的是孩子行為?還是孩子的人呢?

你罵的是孩子的行為?還是孩子的人呢?

「我不喜歡你把杯子打破，我擔心你會受傷」

「你怎麼老是講不聽?你到底要我講幾次?」

讀者可以感覺一下，上面這兩個句子有什麼不同。
大部份的家長把太多的注意力放在「教導」，
卻不知道如何與孩子優質的「互動關係」，
可能也不太清楚自己是怎樣受到「環境」的影響。

例如：因為自己的父母很嚴厲，所以等到自己為人父母之後，
捨不得罵孩子，這部份就是原生家庭(環境)的影響。
知道不能太順著孩子，覺得要好好跟孩子講(教導)，
卻又覺得孩子老是講不聽，不知道如何與孩子「互動」溝通，
一種極端是孩子愈來愈無法無天，沒有規矩，
另一種極端是，忍不住又開始打罵小孩了。

搞不清楚自己如何受到大「環境」的影響，
又不知道如何用身教來「教導」小孩，
也不知道如何建立起優質的「互動關係」，
孩子如何能感受到你對他(她)的愛呢?

有沒有可能，可以有一種「環境」，
是可以「教導」小孩，
又同時可以跟孩子建立起優質的「互動關係」的呢?

有，桌遊就是這樣的一種工具，可以有這樣的功能。

但是前提是，怎麼陪孩子玩，
才能避免那些有害親子關係的想法做法、負面的態度和影響，又尾隨到遊戲中呢?

這本書，就是在跟讀者分享，
如何透過桌遊這樣的工具(環境)，建立規則(教導)，又可以建立優質的親子互動關係。

核心是什麼呢?就是「遊戲力」。

遊戲力簡單的說，就是好玩、好笑、有趣、開心…，
在遊戲中建立流動的親子關係，而不是每次都是小孩要聽大人的話。

例如書中談到，孩子很在意輸贏，許奶爸加了一條輸了就要畫臉的規則，
孩子因為覺得畫臉很好玩，就把輸贏淡化了，而且大人輸了也要被畫臉，

「當大人被劃下臉的那瞬間，同時也代表著在遊戲中，
大人與小孩的『地位』變『平等』了。」

其它的方法和秘訣，就等讀者打開這本書去發現囉!

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