小風媽媽：「剛剛已經跟你說是最後一片了，沒有就是沒有了!」(皺眉不耐煩...)
(媽媽心裏想著：又來了，又要開始跳針了...)
小風繼續跳針：「還要，還要...」(開始哭...)
小風媽媽：「沒有就是沒有，哭也沒有了!」(爆炸~)
小風放聲大哭。
小風媽媽：「你怎麼這麼不聽話，剛剛已經有跟你說是最後一片了，有什麼好哭的，不過就是餅乾沒了，你哭就會有嗎?哭什麼哭，怎麼那麼愛哭!再哭我就不要你了!...」
(無限循環跳針嘮叨...)
小風繼續放聲大哭，邊說：「媽媽抱抱」(伸手)
小風媽媽：「又是哭，又是抱，沒力氣抱了啦!」(推開)
小風哭聲依舊，開始跳針：「媽媽抱抱...」(原地跳針抖動身體)
小風媽媽生氣轉身就走，小風後面哭泣追趕。
------- 我是分隔線 -------
快2歲的小陽吃完了餅乾，吵著說：「媽媽還要，還要，還要...」(拉媽媽的手，翻找包包...)
小陽媽媽：「你還想要是不是?」(看著小陽的眼睛)
小陽點點頭。
小陽媽媽：「可是剛剛媽媽已經有跟你說是最後一片了...」(攤手)
小陽：「還要，媽媽還要...」(看著媽媽露出失望的表情)
小陽媽媽：「你好想好想再吃一片，可是已經沒有了...」(無奈心疼的表情)
小陽：「還要，媽媽還要...」(開始哭泣)
小陽媽媽：「餅乾都吃完了，你好難過是不是?」(看著小陽的眼睛)
小陽點點頭，哭聲漸弱。
小陽媽媽：「你要不要喝水?」
小陽：「不要喝水，要餅乾」
小陽媽媽：「你不想要喝水，你還是想要吃餅乾是不是?」(看著小陽的眼睛)
小陽點點頭。
小陽媽媽：「你可以問媽媽，什麼時候還會有餅乾可以吃?」(看著小陽的眼睛)
小陽：「嗯」
小陽媽媽：「等一下回家的路上我們再去買好嗎?」(微笑看著小陽的眼睛)
小陽：「好!」(微笑)
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(圖片下方有家長讀後提問討論)
家長甲：「老師，如果他説：『我現在就要！』」(又跳針！)
大樹 ：「你真的很想現在就要是不是?」
家長甲：「 對！我現在就要！」(重複的對話！)
大樹：「沒有你會很難過是不是?」
家長甲：「對！我現在就要！」
大樹：「那你難過吧!可以生氣，也可以哭!」
家長甲：「『那你難過吧!可以生氣也可以哭!』， 所以讓他哭？媽媽冷處理嗎？
我家這隻可以一直說：『媽媽我就是現在要！』(半小時以上)。累丫！」
大樹：「我的目的就是讓孩子的情緒出來，陪孩子面對挫折。但是前提是，照顧者要有處理孩子情緒的能力!」
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家長乙：「老師請問我也這樣回答他，但孩子就動手打人或打桌子並說『我生氣你了』這該如何是好?」
大樹：「你可以說你好生氣，沒有打人，你可以打不會痛的東西」
家長乙：「他會說：『我就是要打你』(重覆)，然後我把他帶進房間說：『你需要冷靜一下』。我會陪同在房間(孩子會在房間大哭到我詢問：『好了嗎？要抱抱嗎？』孩子會抱抱安靜。我有說明因為怎樣才會在房間，也曾和孩子溝通，一起找生氣可以用的方式，但當他生氣時又會重覆以上流程，孩子目前2歲10個月，感覺很"魯"，尤其生氣哭鬧時完全聽不進任何話語(苦惱)」
大樹：
感覺你已經做得很好了。不過既然你提問，就是想要聽聽不一樣的想法：
「你需要冷靜一下」這句話，給我的感覺是，很委婉的在指責孩子又生氣失控了!
「我就是要打你」>>>>我會回孩子：「你真的好生氣!」
想想，自己生氣時可以好好聽別人說話嗎?
(如果你做得到就是最好的身教)
EQ是需要長時間，一次又一次的練習，
孩子上次生氣三十分鐘，這次只生氣二十分鐘，這樣算是進步嗎?看到孩子的進步了嗎?
還是認為孩子每次都是一樣，就是學不會控制好自己的脾氣?
家長乙：「嗯~的確!我似乎覺得孩子總是控制不住，尤其聽到「我就是要打你」這句話，「EQ是需長時間，一次又一次的練習」(我似乎忘了不管任何事學習是長時間的」，很謝謝老師!鞠躬^^」
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