跟隨孩子

難得的好天氣，院子裏有暖暖的陽光，
良良一直站在門口，拍著紗門，我猜他想要出去。
後來依依來上學了，我開門去接依依，
良良一向是人來瘋，馬上跟著我衝了出去。

因為依依常哭著不讓媽媽走，為了轉移依依的注意，我給了依依澆花器，
三個一歲半的孩子，開心的假澆花之名，開心的探索水龍頭、水和澆花器。
我把花盆一個一個排好，讓孩子可以澆，自己也澆給孩子看，
一直到澆花器都被丟在一旁了，我猜他們應該是滿足了，想要帶他們進教室，
沒想到三個小傢伙，還是不肯進門，帶一個進去，另一個又衝出去，
特別是良良，一直往外衝。

重新找回與孩子的聯結

瑞瑞(化名)媽媽分享了一個故事：

當年她與先生畢業沒多久就結婚了，
由於先生是長孫，結婚不到一年，在家族的期待和壓力下，生了兒子。
非自願的狀況下生了孩子，加上長輩搶著照顧孩子，
和兒子連結在一起的，多是負面的事件，再加上工作非常的忙碌，
讓她覺得對瑞瑞一點感情也沒有。

直到孩子準備上幼兒園小班，在和老師談話的空檔，
瑞瑞突然不見了，她焦慮擔心的四處找尋，
那個片刻，她才發現，她是多麼的愛瑞瑞，她對瑞瑞的愛是那麼的深那麼的重。
她開始放不下瑞瑞，在學校外出郊遊時，還偷偷跟了去，遠遠的監視孩子，
直到第二次又跟去時，看到學校的大小孩會牽著兒子的手、照顧兒子，她才放心。

一歲半小孩的"不要"

一歲半的依依(化名)，可能因為換老師加上吃藥的關係，最近上學總是大哭不讓媽媽走。今天進了教室，開始倒地大哭。不要脫外套、不要換室內鞋，這個也不要，那個也不要。(O.S.阿妹的歌：原來你，什麼都不想要~)

帶孩子一起做家事有什麼好?

在網路上看到一則抱怨文，大意是媽媽要孩子專心念書，國中時說上高中再談戀愛，高中時說上大學就可以好好的談，上大學又變成出社會工作再說，然後出社會後一直念：「你怎麼還不結婚!」

許多事情是要從小就學的，不是長大突然就會的。

孩子在會走路之後到四歲之間，是喜歡做家事的高峰期，孩子正在學習如何當地球人，也熱愛跟著自己喜歡的人一起做事，所以常常媽媽在做什麼，孩子就想要一起做。
許多照顧者怕危險/怕麻煩/不相信孩子可以幫部份的忙，通常都會把孩子支開，或是趁孩子睡著時，拼命做完，累壞自己。孩子到了四歲之後，注意力逐漸轉向知識上的學習，對於做家事就慢慢失去興趣。

我的大書交通工具

書名：我的大書交通工具

作者：Jonathan Heale．趙善彬/圖文

譯者：郭景宗

出版社：上誼文化公司

適合年齡：2歲以上

推薦原因：圖文並茂，分門別類介紹，語言爆發期好用教具，小男孩的最愛。

情緒管理的第一步

忙了一天，終於要洗澡睡覺了，孩子玩過頭太累了，在洗澡時間情緒失控，這樣也不行，那樣也不行，不斷哭鬧，折騰了十幾分鐘之後，媽媽再也受不了，「啪」的一巴掌，在大哭大喊中洗完了澡。睡前抱著啜泣的孩子，媽媽心裏可能想著：「為什麼總是要演成這樣才能收場呢?」

有許多照顧者，在某些情境下，無法控制自己的情緒，事後又對自己行為的行為懊悔不已，對孩子深感愧疚。情緒管理在照顧孩子時，顯然是件重要的事，要如何管理好自己的情緒呢?

第一步就是要先能看到自己怎麼了?

管教四部曲

和大家分享，大樹在面對孩子的狀況行為時，簡單的處理模式：

一、觀察

觀察孩子的狀況，試著了解孩子的需求。

例如：孩子動手打人，可以觀察孩子想要表達或是孩子遇到了什麼狀況。孩子是想要和別的小孩玩嗎?孩子不要別人靠近嗎?孩子想要借過嗎?別的小孩聲音太大聲嗎?別的小孩做了不恰當的行為嗎?孩子累了嗎?

二、引導

引導孩子學習適當的行為，轉移孩子有狀況的行為。多用正向引導，謹慎使用禁止警告語句。

例如：孩子打人了，如果觀察到孩子是想和別人玩，那就可以教孩子：「要輕輕的。要小小力」(孩子可能還不會控制自己的力道)；你可以問他：「一起玩好嗎?」(教孩子適當的語言)

例如：孩子用跑的，可以跟孩子說：「慢慢走」代替「不要再跑了!」